Investigación Educativa: concepto, propósito y características.

La investigación como una práctica social caracterizada fundamentalmente por la confrontación teoría empíria, la previsión de una estrategia metodológica desde el inicio y su originalidad en cuando a alcanzar conclusiones no implícitas en el planteo inicial. Constituye un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.

Investigar es comprender la conducta humana desde los significados e intenciones de los sujetos que intervienen en el escenario educativo. Se refiere a la generación de conocimiento científico referido a un hecho social que llamamos “Educación”. Desde esta perspectiva el propósito de la investigación educativa es interpretar y comprender los fenómenos educativos más que aportar explicaciones de tipo causal. A través de la investigación aspira a transformar la sociedad en base a una concepción democrática del conocimiento y de los procesos que lo generan mediante la participación de las personas implicadas. La investigación trata de comprender creencias, valores y supuestos que subyacen en la práctica educativa.

Considero algunas de las características más significativas que permiten la presencia de acciones intencionales y sistemáticas. Son realizadas con apoyo en un marco teórico, apoyándose en rigurosamente en el método científico. Conducen al descubrimiento de algo nuevo y se obtiene a través de diversas naturalezas: comportamientos, problemas,  necesidades, ideas o la necesidad de probar alguna teoría.